如何在核心素养视野下提升学生的阅读能力、知识整合能力是近几年语文教学改革的重点。为此，乳山市海阳所镇中心学校语文组依据国家课程标准改革的要求开展了“新课标学习任务群视域下初中语文阅读教学的实践研究”的课题研究，旨在提高学生整体阅读能力、整合知识的能力，提升学生核心素养。

为了使课题的开展有序、有效，语文组实施了“三步走”策略。第一步，课题准备阶段。“好的开端即成功了一半”，为此，课题组邀请教研中心专家进校进行指导，随后根据成员各自特长进行明确的分工，依次进行调研及资料收集工作并形成资料，为课题的后续开展提供了“第一手”依据；第二步，实施阶段。通过集思广益，确定与课题相符合的课型，依据教研中心开展的“一课二上三讨论”课例磨课活动进行主题式授课打磨，在打磨的过程中形成独特的“阅读模式”，并由课题组成员的授课反复验证、修正，最终形成成熟的授课模式；第三步，总结与推广阶段。“独乐乐不如众乐乐”，通过课题组成员的授课验证效果后，首先在我校语文组内进行推广，通过对不同年级学生的授课再次进行调整，随后通过参与到各级的优质课、优课比赛评选中来展示，形成“以点带线、以线带面”的辐射效果！

课题开展的效果明显。在参与课题研究的过程中，课题组成员的指导能力、整合知识能力、驾驭课堂的能力不断提高，随之而来的是学生的能力不断提高，实现了师生教与学能力不断提升的“双向奔赴”！

乳山市海阳所镇中心学校   于晓妮

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