为了不耽误在训儿童的康复课程，提高居家康复效果，湖北省残疾人康复中心成立了网络康复教学工作专班，各业务部门组建网课工作小组，深入研究不同类别儿童的特性，并征询家长意见，在新环境下探索新方法、增添新内容，探索开展了儿童居家康复训练，得到了家长的认可与好评。
一是采用远程教学➕上门指导的方式，多种模式并行，强化康复服务；二是开展家长➕儿童同步教学，提高家长居家康复引导的基本技能；三是线上课堂动脑➕动手，调动儿童参与积极性；四是身体康复➕心理康复，促进康复效果。五是教学➕反馈，及时交流解决家长遇到的疑难问题。
居家康复多样化
教学➕上门指导的方式，多种模式并行，强化康复服务。视频远程教学。 孤独症部门及听障部门通过微信、QQ群或使用现有网上教学软件，设计适合儿童的教学任务和康复内容，直接对家长和儿童进行远程康复教学，个训老师一对一进行个别化教学指导。 另外每名儿童开设集体课程，除直接视频教学外，还要求拍摄包含不限于音乐律动、手工制作、游戏、玩具巧用等教学视频供学生学习，丰富课程内容。
对 于无法配合开展远程教学的残疾儿童，湖北省残疾人康复中心在符合防疫要求的情况下，走进儿童家庭，为他们提供制定家庭康复训练计划，在家庭环境下提供合理化建议。 为家长解决康复中的难题。 得到了社区的支持和家长的肯定。
线上一对一
录制课程
入户指导
开展家长➕儿童同步教学，提高家长居家康复引导的基本技能。家长是孩子的第一任教师，是孩子生命中最重要的人生导师，也是陪伴孩子成长与生活时间最长的教育者与照护者。开设家长咨询服务。为了兼顾到每一位儿童，了解每一位儿童的状况，老师们每天都在微信群、QQ群与家长沟通解惑。指导家长在家康复教学。线上指导康复两个月来，家长积极响应，纷纷上传训练视频和图片，踊跃参与线上一对一辅导交流，修订康复目标，让训练操作更规范，效果更明显。
远程指导
线上课堂动脑➕动手，调动儿童参与积极性。线上课堂以游戏活动来调到儿童的自发性、自主性、自由性，利用身边的材料、玩伴相互作用。 家长则需要一对一地观察孩子们的反应并帮助其建立合作参与意识 ，从而及时有效地调动儿童的积极性、参与性，同时辅以行为矫正。
中心教师针对儿童的语言纠正、社交 游戏设置提出可行性建议，为儿童的家庭康复训练实施提供更精准化的指导。
以游戏带动康复训练
身体康复➕心理康复，促进康复效果。心理健康对于我们每个人来说十分重要，尤其对于残疾儿童家庭而言，长期面临巨大压力的情况下，不仅影响家长自身的身心健康，从而间接影响残疾儿童的康复效果。全球疫情仍在持续发展，新冠病毒不断进化演变，湖北省康复中心高度重视残疾儿童家长和康复教师心理健康对儿童康复的影响，将心理康复课堂持续进行，从“亲子沟通”到肯定与收获。讲座干货满满，既能缓解心理焦虑又有具体的实操性。
心理康复
教学➕反馈，及时交流解决家长遇到的疑难问题。在多种教学并行模式中，湖北省残疾人康复中心教师课后由康复教师总结教学内容和目标，收集家长反馈并解答家长问题。定期回访。确保渠道畅通，沟通有效，满足在训儿童家庭的合理需求，以专业巩固儿童的康复效果。以实干得到家长的认可。
及时沟通及时反馈
湖北省残疾人康复中心多种教育康复模式的探索，不仅巩固了孩子们的康复效果，还提升了家庭康复的能力，更进一步促进了“机构＋家庭”教学相长的康复训练成效。后续，康复中心教师将根据每位残疾儿童的情况，继续探索多种模式并行的康复训练手段，共同实现家校共育互助合作模式，确保居家康复效果。
来源：湖北省残疾人康复中心
编辑：潘文畅
审核：张雪飞、 张競丹
