山东威海乳山市海阳所镇中心学校   宋洪霞

为了提高复习的效率，乳山市海阳所镇中心学校将“大单元教学”融入课堂教学，构建单元知识框架，形成知识网络，使学生对复习的知识有整体的认识。

在学科教学进入复习阶段，海阳所镇中心学校教导处提出充分发挥大单元教学的作用，利用思维导图、知识树等方式，引导学生在复习前先自主进行单元知识的整合，对学习的知识分单元进行梳理。

备课时，老师先浏览学生构建的知识网络，并筛选出优秀的知识网络上课进行展示。课堂教学时，老师展示学生优秀的的思维导图或知识树，引导学生将单元知识进行整合。其他同学结合着优秀的导图和老师的引导，补充自己的知识缺漏，形成比较完整的知识网络。然后再通过练习巩固学生掌握的知识，引导学生学以致用，掌握知识的同时能灵活运用复习的知识。

通过这种方式进行复习，学生能自主进行知识整合，很多同学构建的知识网络非常完整，既提高学生复习的兴趣，又提高课堂的复习效率，这一复习方式很受学生欢迎，取得了很好的复习效果。

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