最近一段时间肩颈,后背都非常疼,身体的不健康导致什么事情都不想做,但是又不得不做。工作上的事情一直在坚持,但是读书写作确实让我落下了,好不容易养成的良好习惯啊。不禁让我想起,有一个健康的身体是多么重要,从今以后一定要劳逸结合。
自十一小长假后上班以来,学校的工作属实繁忙,承担乌达区基本功比赛,两天半时间作为工作人员我一直在忙碌,接送评委,端茶倒水,上下课司铃,拍照,安顿候场,候分,最后还要做信息宣传,虽然都是一些很平凡的工作,但也真的是分身乏术啊,终于最后一节基本功比赛结束了,我心想可以告一段落了吧,接到教研室的通知,教研员包校,下沉学校参加教研活动,需要安排老师们进行听评课活动,我也是被听课的老师,本周又接到领导通知,教育局又要来检查工作,需要整理档案,真的是一波未平一波又起啊,好吧,忙忙碌碌的工作生活才是最具有挑战性的,只有不断地工作,总结,反思,才能成长得更快一些。
从昨天晚上开始我就在准备即将到来的公开课,本节课其实之前也讲过多次,但就是不想再用之前的设计,虽然一堆事等着我去做,但是我就想再认认真真得去准备。但说实话,好像思路已到达了瓶颈期,没办法,我借鉴了很多名师课件,看上去也都是大同小异,怎么办呢?突然我想起之前看过的备课专业化这本书,学教评一致性教学设计,我们备课不该只注重课程流程,只注重教学形式,而忽视了学生的学,学习目标及其一致性的问题。因此我认真翻看了课程标准,认真制定了学习目标,虽然教学流程没有什么特别之处,但是觉得学习目标清晰了,达成度可能就会高些。另外在上周的基本功赛后专家讲座中有位李老师提到发展学生的科学思维很关键,设计中要有一个思维链,培养学生科学思维的一个很好的方法就是科学发展史,本节课中就有个细菌发现史,以往的讲课只是让学生看看课本说说,针对专家的讲座,我决定以时间轴的方式呈现,让学生在了解细菌的发现中培养自身的科学思维,并意识到科学由技术支撑,还要有大胆的质疑精神,缜密的逻辑,巧妙的设计实验才能让人信服,得出正确的结论。
虽然讲过很多次的课,经过再次推敲,研读,还是能很好的改进,所以课无完课,我们作为教师每届面临的学生不一样,意味着学情不同,所处的时代环境不同,所以需要我们上的课也不可能完全相同。所以为了促进自身的专业化发展,一定要备“与时俱进”的课,并不断反思,总结经验。